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3.2.11

Hoy me quiere



Nos citaron a las 19:00 horas en el instituto para la entrega de un portátil. Nos citaron a los padres y a los niños de 1º y 2º de la E.S.O.

Firmamos un documento en el que nos hacemos responsables del cacharrino, si se deteriora lo tenemos que arreglar o sustituir por otro igual. Bueno, eso de que firmamos creo que lo tengo que aclarar, firmaron el niño y el padre, yo me leí el documento (hasta ahí llegan mis competencias) y surge la duda ¿cuánto cuesta?

Llamaban por orden alfabético y le daban al crío el portátil, la funda y el cargador. Lo primerito que hicimos fue encenderlo e intentar meter los datos, usuario y contraseña.

Es en este momento donde se va cuajando el sofocón.

Por la duda del coste y por no funcionar la contraseña, nos esperamos hasta el final para preguntar.

Nos liamos un poco en la conversación y el muchacho se estaba poniendo de los nervios, estaba deseando llegar a casa a ver si le podía solucionar lo de la contraseña. Salió el tema del portugués como segunda lengua. Me lo contaba con alegría pero yo lo recibía con tristeza, incluso con un poco de mal cuerpo ¿por qué este año sí y el anterior no?

Casi mejor no pensar ahora, ya habrá que decidir el curso siguiente, aún hay tiempo.

Cuando llegamos a casa intenté todo tipo de combinaciones a ver si podíamos pasar de la pantalla inicial. Pero no, no había manera, la clave debía estar desactivada o algo así.

¡Que llorera, Dios! no había manera de consolarlo, ni con mimos, ni con lógica, ni con la infusión (ya sé que no tiene nada que ver, pero con una manzanilla suelo arreglar muchos de los problemas de este muchacho).

Pasados unos días consiguió la clave correcta pero había que configurar la conexión de casa. Como habíamos firmado que jurábamos no modificar ni hardware ni software, las únicas opciones era configurar con lo que te ofrecía el cacharrino (mi conexión a internet es un poco particular).

Hoy lo he conseguido y es por eso que hoy me quiere, me quiere mucho.

Publicado en Digital Extremadura

12.6.10

Aprender portugués


"Las optativas en 1º de la ESO del IES San Pedro de Alcántara"

Antes de meternos en harina decir que Alcántara es un pueblo rayano por estar a escasos kilómetros de Portugal.

Vamos por partes:

  1. Durante el curso 2009/2010 se impartió Portugués como segunda lengua en el Colegio Público de Alcántara gracias aun proyecto piloto financiado por Calidad y Equidad Educativa. Este proyecto se llevó a cabo conjuntamente en Navas del Madroño, Brozas y Acehuche compartiendo el profesor. Segunda lengua que se impartió en 5º y 6º de primaria.

  2. Para el curso 2010/2011 no pueden optar a Portugués como segunda lengua ya que no lo oferta el IES San Pedro de Alcántara. La que se oferta es Francés. El centro no dispone de un profesor de portugués.

  3. Dicho centro está dispuesto a ver la posibilidad de impartir portugués siempre y cuando se le asegure un mínimo de permanencia en el tiempo. Lo ideal serían cuatro años, los dos ciclos que completan la enseñanza obligatoria.

  4. Parece que no existe la opción de que los centros de educación secundaria accedan al programa piloto del que hablé antes. Que es sólo para primaria. Cuando se puso en funcionamiento este programa ¿pensaron en los alumnos de 6º de primaria que debían continuar su formación en 1º de la ESO?

  5. En el IES de Alcántara convergen los alumnos de Navas del Madroño, Brozas, Mata de Alcántara, Piedras Albas, Ceclavín, Zarza la Mayor, Garrovillas (creo que no me dejo ningún pueblo en el tintero). Por lo dicho anteriormente nos vamos a encontrar chavales que en la primaria estudiaron, estudian y estudiarán portugués.

  6. Igual que se consiguió un docente compartido en diferentes localidades en primaria, se podría conseguir un docente compartido en diferentes IES.

  7. Existe el miedo a que desaparezca el francés como segunda lengua y eso hace que el claustro de profesores y el consejo escolar tenga reticencias a modificar nada (sobre todo el claustro de profesores).

  8. Lo ideal es que no desaparezca francés y que aparezca el portugués.

Hasta aquí es la postura de las AMPAS del colegio y del instituto. De mi cosecha apuntar que me cuesta entender que en la enseñanza pública prevalezca la financiación de la religión en detrimento de otra formación. Que no podamos conseguir que nuestros hijos continúen aprendiendo portugués por falta de financiación y continuemos teniendo religión aunque esas enseñanzas deberían ser impartidas en las catequesis.